На базе кафедры социальной педагогики института иностранных языков РУДН создана трехуровневая сеть экспериментальных площадок Института стратегии развития образования РАО

24 – 25 марта 2016 г.  в «Колледже современных технологий» им. Героя Советского Союза М.Ф. Панова состоялся обучающий семинар «Инновационные технологии обучения в контексте компетентностного подхода», посвященный реализации инновационно-экспериментальной деятельности сети экспериментальных площадок Института стратегии развития образования Российской академии образования.

На семинаре выступила доктор педагогических наук М.Г. Сергеева, профессор кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН. Она рассказала коллегам о том, что в 2015-2016 учебном году на базе кафедры социальной педагогики Института иностранных языков Российского университета дружбы народов создана трехуровневая сеть экспериментальных площадок Института стратегии развития образования Российской академии образования:

1 уровень– система общего образования – тема исследования «Формирование социальной компетентности обучающихся».

2 уровень– система среднего профессионального образования – тема исследования «Педагогическое обеспечение развития социальной компетентности обучающихся».

3 уровень– система высшего образования – тема исследования «Система критериев оценивания уровней социальной компетентности обучающихся».

В первый кластер входят:

- государственное бюджетное образовательное учреждение Школа № 2115 города Москвы;

- государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования № 1296 города Москвы;

- государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1409»;

- муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверская гимназия № 8» города Твери.

Во второй кластер входят:

- государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23»;

- юридический колледж образовательного частного учреждения высшего образования «Международный юридический институт»;

- государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской колледж транспорта и сервиса».

В третий кластер входят:

- кафедра социальной педагогики Института иностранных языков Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Российский университет дружбы народов»;

- кафедра психологии негосударственного частного образовательного учреждения высшего образования «Московский институт экономики, политики и права»;

-кафедра менеджмента Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Тверской государственный университет».

Руководство и корректировка инновационной деятельности кластерной сети экспериментальных площадок осуществляется кафедрой социальной педагогики Института иностранных языков Российского университета дружбы народов, для этого для каждого уровня спланирована экспериментальная деятельность по теме исследования на 2 года:

1 полугодие 2016 года:

1 уровень:

- Уточнить сущностные характеристики и содержательные составляющие социальной компетентности обучающихся в системе общего образования.

- Изучить и проанализировать имеющийся уровень сформированности социальной компетентности обучающихся.

2 уровень:

-Выявить сущностные характеристики и содержательные составляющие социальной компетентности обучающихся в системе профессионального образования.

-Выявить педагогический потенциал обеспечения развития социальной компетентности средствами экономического образования.

3 уровень:

- Разработать и обосновать диагностический инструментарий определения уровня сформированности социальной компетентности обучающихся.

- Разработать и обосновать критерии сформированности социальной компетентности обучающихся.

2 полугодие 2016 года:

1 уровень:

- Апробировать условия педагогического обеспечения  формирования социальной компетентности обучающихся, реализующиеся через педагогические формы, методы и средства обучения.

2 уровень:

- Определить функции педагогического обеспечения развития социальной компетентности.

-Разработать типологию личностно ориентированных ситуаций как механизма развития социальной компетентности обучающихся.

3 уровень:

-Разработать и обосновать уровни сформированности социальной компетентности обучающихся.

-Разработать и обосновать  показатели сформированности социальной компетентности обучающихся.

1 полугодие 2017 года:

1 уровень:

- Разработать, создать и реализовать социально – педагогические ситуации, формирующие социальную компетентность обучающихся и направленные на позитивное взаимодействие.

2 уровень:

-Определить сущность, специфику, функции педагогического обеспечения социальной компетентности обучающихся средствами экономического образования.

3 уровень:

-Разработать модель педагогического обеспечения формирования социальной компетентности обучающихся.

2 полугодие 2017 года:

1 уровень:

- Выделить и обосновать этапы формирования социальной компетентности обучающихся в системе общего образования.

2 уровень:

-Теоретически обосновать и апробировать модель педагогического обеспечения развития социальной компетентности.

-Определить педагогические условия, обеспечивающие эффективность реализации модели педагогического обеспечения развития социальной компетентности обучающихся.

3 уровень:

-Выявить педагогические условия, обеспечивающие эффективность реализации модели педагогического обеспечения формирования социальной компетентности обучающихся.