Мастер-класс для школьников «Рисуночные технологии в работе психолога-консультанта»

26 марта 2016 г. институте иностранных языков РУДН состоялся мастер-класс «Рисуночные технологии в работе психолога-консультанта». Мастер-класс проводил старший преподаватель кафедры социальной педагогики ИИЯ РУДН, кандидат педагогических наук О.Д. Никитин

Основная цель мастер-класса – познакомить слушателейс основными рисуночными технологиями в работе психолога-консультантаи их влиянием на  личностный рост индивидуума.

Мероприятие проводилось в рамках просветительско-образовательной программы Департамента образования г. Москвы  «Университетские субботы».

Мастер-класс  включал следующие разделы: особенности влияния психологических технологий на личность; проработка жизненных ситуаций с использованием рисуночных технологий художественного самовыражения;  особенности творческого развития личности. Педагогические и психологические технологии работы можно разделить по степени их воздействия на ту или другую часть личности:  ментальную (лекции, рисунок, процесс-анализ, ролевое взаимодействие); эмоциональную (психодрама, ролевое моделирование, гештальттерапия, проективный рисунок); физическую (работа с движением, психодрама, погружение).

Каждому участнику мастер-класса в режиме реального времени было предложено проработать одну из собственных жизненных ситуаций с использованием технологий методики художественного самовыражения структурирования пространства личности «Контур», автором которой является кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры социальной педагогики ИИЯ РУДН О.Д. Никитин.  Как и большинство исследовательских рисуночных методик, данная технология позволяет  обозначить значимые элементы внутреннего пространства личности и зафиксировать их в форме символов. В дальнейшем символы прорабатываются во взаимосвязи друг с другом и находят свою предварительную координированность в общем контуре, символически изображенном в виде некой фигуры.

Творческое развитие личности связано с формированием качеств, необходимых для творческого познания окружающей реальности. Формирование навыков спонтанного творчества включает ряд условий, которые позволяют активизировать данный процесс и поддерживать его, в дальнейшем, на уровне, достаточном для актуализации в процессе дальнейшего обучения. Процесс творчества напрямую зависит от степени внимания, которое уделяет человек событиям, происходящим вне и внутри его личности.

По мнению лектора, кандидата педагогических наук О.Д. Никитина, продукты творчества являются универсальной системой самовыражения, коммуникации и взаимоотношения между людьми различных взглядов, мировоззрений и поколений. Особый интерес представляет тот факт, что понимание содержания продуктов творчества, например, рисунка происходит, минуя языковой барьер, тем самым обеспечивая универсальное понимание на символическом уровне.     

Слушателям предлагалось выполнять практические упражнения, которые позволяли им освоить различные аспекты работы в моделируемой ситуации. Структура практики была построена с учетом лекционного материала предыдущих разделов.

Школьники и их родители, студенты вузов Москвы, представители российских компаний и организаций из Москвы и Барнаула  были информированы о программах бакалавриата и магистратуры по направлениям «Психолого-педагогическое образование», «Лингвистика», Зарубежное регионоведение. EuropeanStudies-Европейский регион», программах двойных дипломов с зарубежными вузами-партнерами из Великобритании и Франции. Особый интерес участников встречи вызывал тот факт, что независимо от выбранного при поступлении направления подготовки, студенты  во время обучения проходят углубленную подготовку по иностранным языкам. В Центре дополнительного профессионального образования овладеть иностранными языками, а также пройти подготовку по программам по педагогике, психологии и менеджменту могут все желающие  - от школьников старших классов – до уже состоявшегося специалиста.