«Технологическое лидерство»: студенты РУДН — победители международного конкурса на лучшую научную работу
Студенты Института мировой экономики и бизнеса взяли золото и бронзу в номинации «Технологическое лидерство»:
1 место — Екатерина Луговская и Елизавета Прохорова, направление «Мировая экономика», 2 курс.
Тема: «Цифровизация образования: основные тренды и проблемы».
Научные руководители: Ирина Айдрус и Равиль Асмятуллин.
3 место — Эльшан Агаев, направление «Мировая экономика», 4 курс
Тема: «Понятие цифровой трансформации и её особенности в банковской сфере».
Научный руководитель: Софья Главина.
«Из-за пандемии образование претерпело серьёзные изменения, оно быстрыми темпами стало развиваться в направление цифровизации. Эта ситуация не смогла оставить нас равнодушными, поскольку на данном этапе мы часть этой системы и ощущаем колоссальные изменения на себе. Но, как известно, мир противоречив, поэтому основная цель работы — выявление трендов и проблем, с которыми столкнулись образовательные системы в мире», — Елизавета Луговская и Екатерина Прохорова.
РУДН в конкурсе представляли студенты ИМЭБ:
|
Елизавета Прохорова |
Особенности географической и товарной структуры внешней торговли Мексики |
|
Екатерина Луговская |
Особенности географической и товарной структуры внешней торговли Бельгии |
|
Роман Миронов |
Особенности географической и товарной структуры внешней торговли Таиланда |
|
Инесса Антипова |
Особенности географической и товарной структуры внешней торговли Бразилии |
|
Ксения Денисюк |
Теорема Рыбчинского как неоклассическая основа для анализа голландской болезни |
|
Мария Волошина |
Эффекты технологических революций |
|
Валерия Шидловская |
Анализ и прогнозирование шеринг-экономики в Германии |
Справочно
Конкурс им. профессора В.Н. Вениаминова на лучшую студенческую работу организован Комитетом по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга, АНО ВО «Международный банковский институт имени Анатолия Собчака» и Физтех-школой прикладной математики и информатики ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт».
Конкурс для студентов российских и зарубежных вузов по направлениям:
- Технологическое лидерство;
- Человек и экономика. Социально-экономическое развитие и управление;
- Экономические исследования: точки противоречий и точки развития;
- Общие вопросы экономики (секция предназначена для студентов 1-2 курса программ бакалавриата и специалитета);
- Зеленая экономика и зеленые финансы.
Победители конкурса получают сертификаты на оплату образовательных услуг Международного банковского института имени Анатолия Собчака: I место — 15 000 руб., II место — 10 000 руб., III место — 5 000 руб.
Екатерина Луговская и Елизавета Прохорова
Эльшан Агаев
Личинки мухи «чёрная львинка» в мире все чаще используются для утилизации отходов. Ученые института экологии РУДН поставили перед собой амбициозную задачу: понять, как тот или иной набор микроорганизмов в кишечнике личинок влияет на эффективность переработки разных видов отходов и как меняется состав микробиома в зависимости от условий питания. Никита Митькин — кандидат биологических наук, старший научный сотрудник института экологии РУДН, рассказал о первых результатах этого трехлетнего исследования. В частности, ученые доказали, что набор микроорганизмов микробиома способен перестраиваться. Теперь предстоит установить, какие именно изменения являются функционально полезными и можно ли воспроизвести их целенаправленно, «запрограммировав» личинок чёрной львинки на переработку определенного вида сырья.
Коллектив института инженерных инновационных технологий РУДН под руководством старшего научного сотрудника Михаила Юрьевича Задорожного получил грант университета на разработку и исследование прототипа металлогидридной системы для аккумулирования энергии. Проект поддержан в рамках конкурса 2026 года на выполнение НИР/НИОКР научными коллективами под руководством молодых учёных.
Попробовать поискать ответ на вопрос, а почему происходит то или иное явление, — это уже наука, заявил на Фестивале науки в РУДН Фёдор Оцелюк, студент аграрно-технологического института. По его словам, разница между школьниками, студентами и настоящими учёными вовсе не в гениальности, а лишь в понимании того, «куда нести свой вопрос». Преподаватели и студенты дали советы будущим учёным, с чего именно начать путь в науку, как обрести единомышленников и стать частью научного сообщества.