Non est medicina sine lingua Latina. Студенты РУДН заняли 14 призовых мест в олимпиаде по латинскому языку и медицинской терминологии
Подвели итоги XIX международной интернет-олимпиады по латинскому языку и основам медицинской терминологии. Среди заданий — вопросы на знание анатомической, клинической и фармацевтической терминологии, а также творческое задание, посвященное
I место:
- Флёнт Виолетта Джаклин («Лечебное дело»);
- Азиза Казиева («Фармация»);
- Екатерина Афонина («Фармация»);
- Мария Борисова («Фармация»).
II место:
- Александр Верхотуров («Лечебное дело»);
- Ника Рочикашвили («Лечебное дело»);
- Вероника Трухина («Лечебное дело»);
- Александра Филина («Лечебное дело»);
- Ульяна Шлыкова («Лечебное дело»);
- Кирилл Сердюк («Фармация»);
- Виктория Идрисова («Фармация»);
- Захро Маликова («Стоматология»).
III место:
- Мадина Сарсынгалиева («Лечебное дело»);
- Михрина Василиса («Фармация»).
«Олимпиада собрала участников со всего мира, и конкуренция была невероятно высокой. Задания требовали не только глубоких знаний латыни, но и умения точно применять их в контексте медицинской терминологии. Каждое слово, каждая конструкция, выученная мною за месяцы подготовки, окупились в тот момент, когда я увидела свое имя на первом месте. Это было чувство эйфории, смешанное с благодарностью к наставнику и близким, которые поддерживали меня. Обе победы стали для меня не просто наградой, но и мощным стимулом двигаться дальше. Они показали, что труд, страсть к знаниям и вера в себя могут открыть двери в удивительный мир возможностей. Теперь я еще больше вдохновлена изучать латынь и её связь с современностью, мечтая о новых вершинах!» — Флёнт Виолетта Джаклин, студентка медицинского института РУДН.
«Специальной подготовки не было. Объема учебной программы, а также дополнительных материалов, предоставляемых преподавателями, хватило для достижения данного результата. Самыми сложными были задания, связанные с фармакологией, так как в момент написания олимпиады они ещё не были изучены по ходу дисциплины. Выполнение творческого задания, на мой взгляд, было самым интересным. Его решение начал с поиска цитат о качествах, присущим русским солдатам, и о необходимости помнить об их подвиге. Далее подобрал красивые иллюстрации и обработал все в редакторе. Олимпиада была разнообразной благодаря структуре и вариативности заданий, что сделало процесс её решения увлекательным. Отдельное спасибо хотел выразить своим преподавателями латинского языка: Шкуран Оксане Владимировне и Федоровой Ольге Борисовне», — Александр Верхотуров, студент медицинского института РУДН.
«В 1 семестре у нас начался предмет «Латинский язык», который мне очень понравился. Во 2 семестре началась фармацевтическая терминология, также безумно интересный предмет. Самым сложным для меня оказались задания четвёртого блока «Культурологический аспект», так как требовались знания римской и греческой мифологий. Творческое задание было посвящено защитникам Отечества. Я сделала постер, в котором описала историю моего прадеда в годы ВОВ. Мне очень понравились задания олимпиады, было очень интересно решать их. Хотелось бы поблагодарить преподавателя латинского языка Уварову Марию Алексеевну и преподавателя фармацевтической терминологии Лагуткину Татьяну Петровну за полученные в ходе обучения знания», — Екатерина Афонина, студентка медицинского института РУДН.
«Активной подготовки к олимпиаде не было. Мне просто были интересны латинский язык и фармацевтическая терминология. Самыми сложными для меня были задания естественнонаучной терминологии, требующие более глубоких знаний. Мне понравилось задание по написанию рецептов, так как это связано с моей будущей профессией. Я очень рада, что я смогла применить полученные знания и проверить свои силы в олимпиаде. Тема эссе «Год защитника Отечества». Я думаю, эта тема близка каждому гражданину нашей страны. Поэтому я с удовольствием писала свою работу о прадедах, погибших на фронтах ВОВ, о прабабушках, своим трудом приближавших Победу. И сейчас День Защитника Отечества — это не просто день отслуживших в армии, а тех, кто отдает свои жизни, отстаивая интересы жителей Донбасса. Я не могла не написать о своих земляках, погибших на СВО, о тех, кто, как и в 41 году помогал фронту, так и сейчас отправляет гуманитарный груз солдатам», — Азиза Казиева, студентка медицинского института РУДН.
«Подготовка к олимпиаде была очень интенсивной. Готовился я по учебнику 1 курса М. Н. Чернявского: повторял терминоэлементы, тренировался в написании рецептов и т.д. Самым сложным, наверное, для меня было задание 4 из второй части, где по описанию надо было определить название препарата. Так как мы только на первом курсе и толком не знаем названий препаратов, то приходилось вспоминать названия, используя терминоэлементы», — Кирилл Сердюк, студент медицинского института РУДН.
Олимпиада прошла на базе Ульяновского государственного университета.
Команда кафедры технологий строительства и конструкционных материалов РУДН показала высокие результаты в IX сезоне Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал». По итогам финальных испытаний студенты инженерной академии завоевали золотую и серебряную медали, а также статус победителей по направлению «Строительство».
В начале мая состоялась ежегодная студенческая экспедиция на уникальный природный объект — Сарыкумские барханы в Дагестане. Мероприятие прошло под руководством доцентов департамента рационального природопользования Ольги Евгеньевны Полыновой и Дарьи Олеговны Капраловой. В этом году в полевых исследованиях приняли участие 10 студентов третьего курса, обучающихся по направлению «Экология и природопользование». Главная цель поездки была сугубо научной: будущие экологи собрали ценный материал для своих дипломных работ.
РУДН и компания «Хэдхантер» (hh.ru) подписали соглашение о расширении стратегического партнёрства в сфере ИТ-образования.
Сотрудничество развивается в рамках гранта Министерства цифрового развития РФ и Аналитического центра при Правительстве РФ на подготовку топ-специалистов в сфере искусственного интеллекта (проект «Топ-ИИ», программа бакалавриата факультета искусственного интеллекта «Искусственный интеллект: разработка и обучение интеллектуальных систем»). Новое соглашение открывает перед студентами целый ряд практических возможностей — от независимой оценки навыков до стажировок и менторства.