В детстве я не играла в дочки-матери с куклами, а брала у них интервью
Булгамаа Доржготов из Монголии с детства не сомневалась, что станет журналистом. Закончив Гуманитарный университет Монголии со степенью бакалавра, она проработала пять лет на национальном монгольском телевидении. Сначала было тяжело: юной журналистке приходилось освещать серьезные «взрослые» темы, да и чисто технически было сложно устроиться на работу в разгар мирового кризиса. Булгамаа проходила стажировку целый год, но с таким неподдельным энтузиазмом выполняла свои обязанности, что в итоге коллеги объединились и попросили начальство взять девушку на работу в телекомпанию.
Булгамаа была на седьмом небе от счастья, ведь помимо профессиональных возможностей, компания дала ей возможность приехать учиться в Россию. Она получила стипендию, прошла подготовку в Петрозаводске и Санкт-Петербурге, а потом приехала в Москву и выбрала магистерскую программу в РУДН.
Она не знала, что в РУДН есть возможность учиться на английском. Поэтому, когда пришла к тьютору, и тот спросил ее: «Выбираете русский или английский?», — она была счастлива выбрать английский. Булгамаа смогла одним выстрелом убить двух зайцев: во-первых, иметь возможность знакомиться с русской культурой и наслаждаться жизнью в Москве, и, во-вторых, учиться на международной программе на английском языке.
Программа началась для студентки только в этом учебном году, она с предвкушением ждала интересную практику, которой славится магистратура по журналистике в РУДН. «После бакалавриата студенты знают уже достаточно теории, чтобы начать работать. И в реальной жизни практика все равно будет отличаться от учебника. Можно научиться брать интервью по методичке, но без практики — никогда не станешь настоящим специалистом», — говорит Булгамаа. Ее также восхищает работоспособность однокурсников: «Они делают работу не на 50 или 100, а на 200 процентов! Это мотивирует не расслабляться в учебе и постоянно выходить из зоны комфорта».
Булгамаа в свободное от учебы время продолжает работать на монгольском телеканале корреспондентом в Москве. Она успела прислать в Монголию несколько репортажей о жизни в России. После окончания магистерской программы Булгамаа планирует вернуться домой, чтобы делиться полученными знаниями, компетенциями и профессионализмом.
Девушка планирует продвигать культуру своей страны, ведь у нее уже есть опыт ведения репортажей о жизни в монгольских селах. Однажды она показала международным зрителям монгольского телевидения устройство быта деревенских семей: как люди научились одомашнивать буйволов, верблюдов, яков, коров и обращаться с национальным символом страны — знаменитыми монгольскими лошадьми.
Булгамаа всегда старалась делать репортажи, которые приносили бы пользу людям. Поэтому организовала кампанию по сбору игрушек у известных певцов, писателей и актеров Монголии для того, чтобы потом отдать плюшевых животных на благотворительность детям из бедных семей во всемирный день ребенка — и, конечно, вся эта акция освещалась на главном телеканале страны.
Крым — уникальный перекресток цивилизаций, история которого впитала в себя наследие нескольких государств. Он стал колыбелью христианства для Восточной Европы и местом, где принимались судьбоносные для нашей страны решения.
Менторский центр «ProMentor RUDN» — проект Студенческого совета РУДН, который направлен на помощь учащимся в создании собственной карьерной траектории посредством работы с менторами-профессионалами из разных сфер. В этом году он отмечает пятилетие.
Студенты РУДН могут попробовать свои силы в Глобальном конкурсе дизайна для будущего (GCD4F 2026). Заявки на участие в состязании принимаются до 30 апреля включительно.
Конкурс — международное мероприятие, организованное Пекинским педагогическим университетом и Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО). Он проводится с 2018 года и признан одним из ключевых ежегодных событий Всемирного альянса цифрового образования. За годы проведения состязание привлекло более 25 000 участников из более чем 40 стран, представивших свыше 3000 инновационных проектных предложений, посвящённых перспективным решениям в сфере образования.