Защита Кремля, спецоперации на фронте, воспитание историков – боевой и научный путь Леонида Степановича Озёрова
Делимся историями фронтовиков, которые после Войны создавали Университет дружбы народов и воспитывали новое поколение студентов.
В 1940 году после средней школы в Ленинграде Леонид Озёров был призван в ряды Красной Армии. Он служил в Полку специального назначения Управления коменданта Московского Кремля.
Воин-кремлёвец
Во время Великой Отечественной войны «кремлёвцы» обеспечивали безопасность представителей Государственного комитета обороны и Ставки Верховного Главнокомандования. От деятельности этих органов зависел исход войны.
Леонид Степанович участвовал в обороне Москвы и Кремля, в боевых операциях воинских частей Западного и Волховского фронтов, выполнял специальные задания государственного значения. Участвовал в Параде 7 ноября 1941 года и в Параде Победы 24 июня 1945 года на Красной площади.
Награды:
Леонид Степанович был удостоен благодарности от Верховного Главнокомандующего И.В. Сталина и командования Полка специального назначения. Награжден Орденами Отечественной войны II степени, Трудового Красного Знамени, а также медалями «За оборону Москвы» и «За победу над Германией в Великой Отечественной войне».
После войны
В 1949 году окончил исторический факультет Ленинградского ордена Ленина государственного университета им. А.А. Жданова, в 1952 году защитил кандидатскую диссертацию, в 1986 — докторскую. До Университета дружбы народов Леонид Озёров работал заведующим кафедрой истории КПСС и советского общества в Днепропетровском инженерно-строительном институте, а затем — в Московском авиационном технологическом институте.
Университет дружбы народов
В УДН Леонид Степанович пришёл 1 марта 1971 года. В течение 19 лет он был заведующим кафедрой истории советского общества, а с 1990 года — профессором кафедры истории России. Он написал более 30 монографических исследований, учебных и научно-методических пособий и разработок, более 150 научных статей по проблемам становления Советского государства, интернациональных и культурных связей рабочего класса, солидарности народов СССР в ХХ веке со странами Азии, Африки, Латинской Америки. Был одним из авторов многотомной книги «История КПСС». Под своим руководством подготовил 26 кандидатов и 12 докторов исторических наук. Долгое время был заместителем председателя экспертной комиссии ВАК СССР, членом Научно-технического совета Минвуза СССР.
За вклад в развитие советского образования и международных отношений был награждён медалями «Ветеран труда», «За доблестный труд в ознаменование
Материал опубликован в рамках акции «Научный полк» от Министерства науки и высшего образования России.
Личинки мухи «чёрная львинка» в мире все чаще используются для утилизации отходов. Ученые института экологии РУДН поставили перед собой амбициозную задачу: понять, как тот или иной набор микроорганизмов в кишечнике личинок влияет на эффективность переработки разных видов отходов и как меняется состав микробиома в зависимости от условий питания. Никита Митькин — кандидат биологических наук, старший научный сотрудник института экологии РУДН, рассказал о первых результатах этого трехлетнего исследования. В частности, ученые доказали, что набор микроорганизмов микробиома способен перестраиваться. Теперь предстоит установить, какие именно изменения являются функционально полезными и можно ли воспроизвести их целенаправленно, «запрограммировав» личинок чёрной львинки на переработку определенного вида сырья.
Коллектив института инженерных инновационных технологий РУДН под руководством старшего научного сотрудника Михаила Юрьевича Задорожного получил грант университета на разработку и исследование прототипа металлогидридной системы для аккумулирования энергии. Проект поддержан в рамках конкурса 2026 года на выполнение НИР/НИОКР научными коллективами под руководством молодых учёных.
Попробовать поискать ответ на вопрос, а почему происходит то или иное явление, — это уже наука, заявил на Фестивале науки в РУДН Фёдор Оцелюк, студент аграрно-технологического института. По его словам, разница между школьниками, студентами и настоящими учёными вовсе не в гениальности, а лишь в понимании того, «куда нести свой вопрос». Преподаватели и студенты дали советы будущим учёным, с чего именно начать путь в науку, как обрести единомышленников и стать частью научного сообщества.